评价是为了下一轮练习
作品把总次数拆成节奏、连续段和中断位置，只给少量明确提示，避免把体育课堂变成复杂数据表。
隐私与数据边界
演示版不识别人脸、不采集视频，也不建立学生档案。课堂记录只保存在当前浏览器页面中，刷新即清除。
30 秒快速判断
- 对应教材 / 课题
- 体育与健康 · 一分钟跳绳 · 用过程数据改进节奏与连续性
- 课堂环节
- 练习反馈、自我评价
- 手机支持
- 手机可查看记录，平板更适合课堂操作
- 网络要求
- 演示数据本地保存，刷新后清除
作品背景
为什么这样设计
互动路径
这节课怎么互动
- 01
完成一轮记录
- 学生做什么
- 学生或同伴按节奏记录成功与中断。
- 页面发生什么
- 页面形成次数、连续段和节奏波动概览。
- 形成什么理解
- 同样的次数，完成过程可能很不一样。
- 02
找到一个问题
- 学生做什么
- 查看中断最集中或节奏变化最大的时段。
- 页面发生什么
- 系统提供呼吸、节奏或动作幅度方面的观察提示。
- 形成什么理解
- 有效反馈应该指向具体过程。
- 03
带着目标再练
- 学生做什么
- 选择一个改进目标并完成第二轮。
- 页面发生什么
- 两轮数据并列，突出变化而非排名。
- 形成什么理解
- 评价的作用是帮助下一次练习，而不只是打分。
教学价值
不是为了多点几下，而是为了看见关系
解决的教学难点
只报总次数难以告诉学生下一步具体改进什么。
互动设计的作用
过程记录把节奏与中断转化为可理解的反馈。
适合的课堂用法
适合个人练习、同伴互评和课堂分组轮换，不建立学生账户。
作品画面
从整体到细节看一遍
配套材料
交付不只有一个网页
当前只说明包含哪些材料，不提供未经授权的公开下载。
- 课堂记录界面
- 自评提示卡
- 练习轮次说明
继续探索
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