为什么从“开一次”开始
学生先亲自修正方向，才能把“根据环境改变动作”与后面的 AI 训练联系起来。作品不要求先背算法名词，而是让一组可比较的路线结果成为讨论证据。
课堂可以怎样追问
可以让小组选择不同学习率，记录三轮结果，再解释哪组参数更稳定。重点不是找到唯一最佳答案，而是说清楚判断依据，以及为什么需要反复尝试。
30 秒快速判断
- 对应教材 / 课题
- 初中信息科技 · 人工智能基础单元 · 机器如何根据反馈调整策略
- 课堂环节
- 探究新知、对比讨论
- 手机支持
- 手机可体验参数控制，电脑视野更完整
- 网络要求
- 首次打开主站需要联网，体验本身无外部请求
作品背景
为什么这样设计
互动路径
这节课怎么互动
- 01
先自己驾驶
- 学生做什么
- 学生用方向键尝试沿路线行驶。
- 页面发生什么
- 车辆会记录偏离和修正次数。
- 形成什么理解
- 完成任务需要不断根据环境调整动作。
- 02
调整训练条件
- 学生做什么
- 拖动学习率并设置训练轮次。
- 页面发生什么
- 路线稳定度和成功率随参数即时更新。
- 形成什么理解
- 训练更久不等于一定更好，参数会影响学习过程。
- 03
比较训练结果
- 学生做什么
- 切换不同参数组合并保存一组结果。
- 页面发生什么
- 页面并列显示路线、得分和波动。
- 形成什么理解
- AI 是通过反馈逐步寻找更合适的策略。
教学价值
不是为了多点几下，而是为了看见关系
解决的教学难点
学生常把 AI 理解成一次写好的固定规则，看不见训练过程。
互动设计的作用
把反馈、参数和结果放在同一画面，让因果关系可以被操作和比较。
适合的课堂用法
适合新课导入后的小组实验，也可作为人工智能主题展示。
作品画面
从整体到细节看一遍
配套材料
交付不只有一个网页
当前只说明包含哪些材料，不提供未经授权的公开下载。
- 互动演示版
- 教学设计说明
- 课堂讨论问题
继续探索
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把自己的课题做成互动体验