初中信息科技教学
从学生真实操作和表达出发，先找课堂里最需要被看见的关系。
一个教师的数字课堂实验室
关于颜老师
我喜欢把知识做成“可以操作、可以试错、可以发现”的互动体验。
我为什么做“课有意思”
这里不是课件仓库，而是一间持续更新的数字课堂实验室。
课堂里有很多内容，学生不是听不见，而是很难在脑中同时组织起来：网络里的数据怎样走，AI 为什么会改变策略，一次实验现象怎样支持结论。
互动作品的价值，是让这些关系变成可以操作、比较和表达的过程。技术只在真正帮助理解时出现，页面也应该让教师能快速找到适用年级、课堂环节和使用方式。
教学与制作方向
在课堂问题和数字创作之间来回走
互动课件与网页开发
把内容做成浏览器可运行、登录后即可进入的轻量互动体验。
AI 教育体验设计
不从算法名词开始，而是让尝试、反馈和改进可以观察。
比赛材料整合与演示
让课件、教学设计、案例说明与录屏围绕同一个教学逻辑。
代表作品时间线
一个个小实验，慢慢长成作品馆
用公开作品方向记录这间数字课堂实验室的成长。
- 01持续方向
把静态讲解变成可以探索的任务
从坐标、网络、实验和名著关系等不同内容中寻找适合操作的学习环节。
- 02代表实验
让 AI 的反馈过程变得可见
通过自动驾驶和遗传算法体验，让学生比较策略怎样随训练改变。
- 03作品整理
建立可持续更新的内容结构
每个作品都记录年级、学科、时长、互动路径、教学价值与材料边界。
- 04现在
持续更新数字课堂实验室
继续补充登录后可体验的课件、教学说明和课堂工具，让每个作品都能被理解和使用。
工作方式
先问学生要理解什么，再问页面能做什么
我会先把教材、课题、课堂环节和需要形成的理解整理清楚，再决定是否需要动画、模拟、拖动、比较或生成结果。一个作品能被教师解释、被学生操作、被材料完整记录，才算真正完成。
平台入口
小红书账号：信息科技颜老师
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