不从公式开始
学生先观察一群表现不同的小鸟，再追问“下一代应该保留什么、改变什么”。这样，算法概念从可见问题中自然出现。
关注整体趋势
一只鸟偶然飞得很远并不能说明参数更好。作品鼓励学生记录平均表现，用多轮结果支持自己的解释。
30 秒快速判断
- 对应教材 / 课题
- 信息科技 · 人工智能与优化问题 · 选择、变异与多轮迭代
- 课堂环节
- 概念导入、观察归纳
- 手机支持
- 手机可观察，电脑更适合参数比较
- 网络要求
- 主站加载后不需要额外联网
作品背景
为什么这样设计
互动路径
这节课怎么互动
- 01
观察第一代
- 学生做什么
- 学生预测哪些飞行方式更可能通过障碍。
- 页面发生什么
- 每只鸟留下生存时间和通过数量。
- 形成什么理解
- 一开始的策略有随机性，单次表现不稳定。
- 02
选择与变异
- 学生做什么
- 调整保留比例和变化幅度。
- 页面发生什么
- 下一代继承部分策略，同时出现新尝试。
- 形成什么理解
- 保留已有经验和探索新策略需要平衡。
- 03
查看趋势
- 学生做什么
- 连续运行多代并比较最高分与平均分。
- 页面发生什么
- 趋势图显示整体是否逐步改善。
- 形成什么理解
- 评价算法要看多轮数据，而不是一只鸟的运气。
教学价值
不是为了多点几下，而是为了看见关系
解决的教学难点
选择与变异较抽象，学生容易误解成生物遗传的简单复制。
互动设计的作用
把代际变化、参数和结果同步呈现，便于观察趋势。
适合的课堂用法
适合人工智能优化主题导入，也可作为参数实验。
作品画面
从整体到细节看一遍
配套材料
交付不只有一个网页
当前只说明包含哪些材料，不提供未经授权的公开下载。
- 互动演示说明
- 观察记录表
- 讨论问题
继续探索
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把自己的课题做成互动体验